Aula de Quinta-feira

Esta semana os alunos se divertiram aqui na UFAM, nas aulas de Libras, no PSICOTEC/FACED.
Uma farra só nas aulas práticas de Língua Brasileira de Sinais.
A Professora Leia Pereira Cunha trabalhando com jogos e atividades de grupo, tem feito proezas em nossas salas de Pesquisa.
Um prazer ter conosco uma pessoa habilitada, que sabe conduzir como ninguém uma aula interativa e proveitosa.
Nosso agradecimento a esta guerreira, que mesmo se reabilitando, nos oferece seu tempo e carinho em aulas maravilhosas.


E por falar em Libras... Você sabe algo desta que é também um patrimônio nosso?


Lingua Portuguesa Escrita e Língua Brasileira de Sinais
Artigo de Cesar Silva do Por Sinais

Pontos em Comum:

a) Ambas são sistemas de comunicação.
b) São línguas naturais desenvolvidas por usuários nativos.
c) São constituídas de níveis fonológicos (quirológicos) sintáticos e semânticos. Fonológicos = Fonema. Querenas = Grego: Kirós = Mãos
(Estudo dos movimentos das mãos)
d) Apresentam arbitrariedade ou convencionalidade.
Ex: LS - ver é feito com “V”
errar é feito com “P”
Ex: LP - cachorro não se chama “AU AU”
por que janela se chama “janela”?
e) São dotadas de dupla articulação. Duas unidades mínimas sem valor contrastivo
podem criar uma unidade mínima de valor contrastivo.
Ex: VA (Sem acento não tem significado)
CA (Sem acento não tem significado)
VA + CA = VACA (valor com significado)
f) Apresentam variantes regionais (LP = idiossincrasia, LS = tautologia).
Ex: LP - mandioca = macaxeira = aipim
LS - branco, azul, verde
g) Ambas são estruturais e funcionais.
h) Os usuários nativos de Libras adquirem a linguagem tão rapidamente quanto as
crianças brasileiras adquirem a Língua Portuguesa.
i) Palavras (sinais) que têm dois ou mais sentidos diferentes (polissemia).
Ex: LP - manga (fruta, pasto, de camisa)
LS - não-pode, não dá, ocupado.
doce, açúcar, sobremesa.

Algumas Diferenças Básicas Próprias da Libras:

a) Sinais correspondentes a uma configuração de mão (letras ou números) oriundos
do Alfabeto Manual.
Ex: “C” = depressa, quente, cunhado, tio
“4” = acusar, quarta-feira, conhecer
“Y” = bobo, triste, sofrer, vaca
b) Sinais simples pela mão direita.
Ex: amigo, avião, sábado
c) Sinais compostos de dois ou mais sinais.
Ex: faqueiro = caixa + guardar + faca + garfo + colher
piloto = homem + dirigir + avião
mãe = mulher + bênção
d) Sinais que podem ter dois ou mais movimentos diferentes realizados
simultaneamente ou movimento de uma das mãos sobre outra parte
do corpo parado.
Ex: cadeira, nervoso, papel, chocolate
e) Sinais que podem ter dois movimentos iguais realizados ao mesmo tempo.
Ex: empregada, diferente, namorar, feriado
f) Sinais que não apresentam movimento de mãos. Só da face.
Ex: roubo, ato sexual
g) Sinais com sentidos diferentes, mas mantém a mesma forma em Português.
Ex: FALTAR/FALTA:
Ausência - Ele faltou à aula.
Insuficiência - Está faltando arroz.
Falta em esporte - Zico cobrou a falta com perfeição.
APAGAR:
Desligar - Por favor, apague a luz.
Limpar - Apagar o quadro negro.
Fechar - Ela apagou o gás.
h) Frases formadas a partir de um único sinal.
Ex: Estou com dor de cabeça. LS = dor-de-cabeça
Quantos anos você tem? LS = idade
i) Sinais que com uma mesma representação manual podem ter
significados diferentes quando associados à expressão facial diferente.
Ex: não-pode # cair-do-cavalo # ocupado
egoísta # problema meu # deixa comigo
j) Expressões idiomáticas da LP que não encontram sinal correspondente
em Língua de Sinais.
Ex: “cair de gaiato”, “pernas, para que te quero”, “dando sopa”, “vai tomar
banho!”, “chá de cadeira”, “chorar o leite derramado”, “isso são outros
quinhentos”, “entrar pelo cano”.

Análise Pedagógica do MAPA PEYARA

 

Caros amigos, hoje, começam as análises pedagógicas do MAPA PEYARA. Um projeto aprovado pela FAPEAM do Edital Pró-Assistir e que está chegando em sua reta final de entrega! Os colegas já devem ter visto o produto, na minha página do FACE. 

Neste momento, o mapa já se encontra no Ateliê de Aprendizagem! Vamos participar!! O professor Ricardo Souza trabalhará com um grupo que medirá a eficácia do produto!! VAMOS PARTICIPAR!!! Conto com os colegas professores e alunos!

Aula de Libras

Aula de Libras Hoje iniciou-se as aulas de Libras na UFAM, no Setor de Pesquisa de Tecnologia da Educação – PSICOTEC. A professora Leia Cunha, deu a primeira aula com os alunos de Geografia, letras e Pedagogia, foi uma farra. Até eu participei da aula. A Leide, uma de nossas pesquisadoras, me ensinava durante a aula. E mesmo para mim foi muito bom. Os alunos tiveram uma experiência maravilhosa com uma nova Língua e mais uma vez o PSICOTEC investe em Tecnologia Assistiva, preparando professores para lecionar ouvintes e não ouvintes a interagir, facilitando a comunicação e criando profissionais que priorize a Inclusão Social. As aulas tem caráter de treinamento e contam com apoio de Material Teórico específico. Os interessados devem se inscrever com as voluntárias no Ateliê de Aprendizagem, na UFAM, na sala 57, do Bloco Coari, na Faculdade de Educação – FACED. Esperamos por vocês.

Fotos de Serley Pacheco

Assistindo - O Ensaio sobre a Cegueira

Refletindo sobre O Ensaio sobre a Cegueira, de Saramago, sempre vejo como o Estigma social se sobrepuja quando estamos reunidos em Sociedade, seja ela qual for, seja qual for os termos em que se vive... E no livro e filme mesmo quando a Sociedade passa a ser Primitiva, onde prevalecia a busca pelo alimento e pelo conforto emergencial. Assim, quando se tem  visão não se nota a importância que ela tem para o cotidiano. Vive-se e enxerga-se apenas. O Ensaio da Cegueira nos faz ver como o ser humano desce em suas próprias crenças quando algo lhe afeta de forma definitiva. A pessoa mostra seu verdadeiro eu, uma vez que somos treinados para agir, reagir é algo que não sabemos como fazer. Sentido de moralidade e dignidade é algo reflexivo, algo que pode ser moldado pelo convívio, pela necessidade. Como diz Goffman, [...] Parece, em geral, verdade que os membros de uma categoria       social podem   dar muito apoio a um padrão de julgamento que, eles e outros concordam, não se aplica diretamente a eles [...] (Erving Goffman, p. 8,9). O sentido de Sociedade, hierarquia e convivência é algo que não se perde em nenhuma situação agravante. As pessoas se reúnem e formam novas Sociedades, com novos valores. E mesmo onde todos detêm  determinada deficiência, o caráter se sobressai e o estigma ainda impera.
Elisabeth Alves do Nascimento.

Professor Ricardo em primeira aula turma Novembro de 2013

Assistindo Ensaio sobre a cegueira - de

 José Saramago

Catiane e Madalena assistindo o Filme para

Análise.

Bernardo e Mario Jorge assistindo o filme O Ensaio sobre a Cegueira.

Pe-Yara na EXPO-CENTER, em São Paulo

Pe-Yara na EXPO-CENTER, em São Paulo

 Parabéns Amazonas!

Pe-Yara em São Paulo! O mapa tátil do Amazonas fazendo escola pelo Brasil!
Sucesso Amazonas!

Um espetáculo da grandeza de nosso querido Amazonas aportando-se em minha Terra Natal! Receba com carinho minha cidade querida este que é o primeiro passo não só para o belo Estado do Norte, mas para o seguimento das Tecnologias Assistivas.
Uma iniciativa maravilhosa de nossa Professora Doutora Cláudia Guerra Monteiro, que conseguiu com a ajuda da equipe maravilhosa SENAI-AM que não contou dia, hora, feriado ou dia santo, para colocar em prática um projeto educativo e social que vai além do setor da Tecnologia da Educação, ultrapassa  este Universo, pois fazer com que os deficientes visuais tenham contato direto com as riquezas de seu Estado é uma questão de amor ao próximo.

E amar ao próximo é algo divino.
Para quem não conhece o Pe-Yara, este mapa conta a história geográfica dos 62 municípios do Estado do Amazonas de forma tátil. As crianças videntes e não videntes, podem conhecer as texturas de cada município ao tocar ao Pe-Yara e interagir com ele.
Além do mapa na versão física, onde professores e alunos podem desenvolver diversas atividades lúdicas, há o software do Pe-Yara que enriquece o conhecimento do usuário através de atividades lúdicas complementares.

Desta vez, o Expo-Center  abre as portas para o 7º Congresso Internacional e Exposição de Automação, Sistemas e Instrumentação, onde recebe diversos projetos, inclusive este que foi levado pela UFAM, na pessoas dos parceiros neste trabalho Marlos Rodrigues e Andrey.

A ideia do mapa tátil é não só integrar o aluno deficiente com a realidade que o cerca, mas que ele não pode abarcar com os olhos composto de  fibras, aromas, escamas e resíduos de madeiras das regiões nela representadas, o mapa tátil   é um produto didático e paradidático que recolocará o aluno com deficiência em contato com os que não possui nenhuma necessidade especial e os reunirá em situação de igualdade, uma vez que a inserção social tem sido uma luta constante na Educação  e buscar meios para que ela aconteça aparece como uma necessidade que no caso do Grupo de Pesquisa, liderado pela pesquisadora Claudia Guerra,  pode ser sanado no que tange o Estado do Amazonas, uma vez que esta tem sido a intensão trabalho desde sempre.
Parabéns ao Estado do Amazonas pela riqueza de seus 62 municípios e também para a professora, que junto com o SENAI-AM  e com a FAPEAM, conseguiram desenvolver este belíssimo Projeto.

Leia: http://eliselorena.blogspot.com/2013/11/pe-yara-na-expo-center-em-sao-paulo.html#ixzz2l3J0jszB